【九年级上册语文《唐雎不辱使命》教案】】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文内容，掌握文言词语的含义及句式特点。
- 学习通过人物对话刻画人物性格的方法。
- 掌握文章的结构和写作特色。
2. 过程与方法：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生文言文阅读理解能力。
- 引导学生结合历史背景，深入体会人物形象和思想内涵。
3. 情感态度与价值观：
- 感受唐雎不畏强权、坚守正义的精神品质。
- 培养学生的爱国情怀和民族气节。
二、教学重点与难点：
- 重点：
- 文言实词、虚词的理解与运用。
- 唐雎与秦王的对话语气及语言艺术。
- 难点：
- 理解唐雎“士之怒”的深层含义及其历史意义。
- 分析文章中人物的性格特征与思想感情。
三、教学准备：
- 教师：PPT课件、课文录音、相关历史资料。
- 学生：预习课文，查阅战国时期的历史背景。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“在古代，面对强权，有人选择屈服，也有人选择抗争。今天我们要学习的故事中，有一个人面对强大的秦国，没有低头，而是用智慧和勇气捍卫了国家尊严。他是谁？他做了什么？”引出课题《唐雎不辱使命》。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 教师范读课文，学生听读并标出生字词。
2. 学生自由朗读课文，注意停顿和语气。
3. 教师讲解文言词汇，如“易”、“怫然”、“休祲”等，并引导学生结合上下文推测词义。
（三）精读课文，深入分析（20分钟）
1. 分段讲解：
- 交代背景，秦王要求交换土地，唐雎奉命出使。
- 唐雎与秦王正面交锋，展现其机智与坚定。
- 第三段：唐雎以“士之怒”震慑秦王，完成使命。
2. 问题探究：
- 唐雎为什么敢于面对秦王？他的底气来自哪里？
- 秦王的态度发生了怎样的变化？这说明了什么？
- “士之怒”具体指什么？你如何理解这句话？
3. 角色扮演：
学生分组扮演唐雎与秦王，进行情景再现，增强对人物心理的理解。
（四）总结提升（10分钟）
1. 教师引导学生总结唐雎的形象：机智勇敢、不畏强权、维护国家尊严。
2. 结合历史背景，分析文章的现实意义。
3. 引导学生思考：在现代社会中，我们是否也需要“不辱使命”的精神？
（五）布置作业（5分钟）
1. 完成课后练习题，巩固文言词汇。
2. 写一篇短文，谈谈你对“士之怒”的理解。
3. 预习下一课内容。
五、板书设计：
```
《唐雎不辱使命》
——《战国策》
背景：秦王欲易地，唐雎奉命出使
对话：唐雎与秦王激烈交锋
人物：唐雎——智勇双全、不卑不亢
秦王——骄横傲慢、最终退让
主题：不畏强权，坚守使命
```
六、教学反思：
本节课通过多种方式激发学生兴趣，引导学生深入理解课文内容。在今后的教学中，可进一步加强文言文阅读训练，提高学生的语言感悟能力和思辨能力。
