【谈骨气教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力：理解“骨气”的内涵，掌握文章的结构和主要论点；学习议论文的写作方法。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，培养学生独立思考和逻辑表达的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，增强民族自尊心和自豪感，培养坚韧不拔的精神品质。
二、教学重点与难点：
- 重点：理解“骨气”的含义及其在文章中的体现；把握作者的论证思路。
- 难点：体会“骨气”在现实生活中的意义，激发学生的爱国情怀与责任意识。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、相关历史人物资料、图片素材等。
- 学生准备：预习课文，查找“骨气”相关的名人故事或名言。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师以提问方式引入：“你们认为什么是‘骨气’？你身边有没有让你敬佩的人？他们的‘骨气’体现在哪里？”通过学生的回答，引出“骨气”这一主题，并结合现实例子，让学生初步感知“骨气”的含义。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文《谈骨气》，注意字音、词义。
2. 教师引导学生概括文章主要内容，理清文章结构。
3. 提问：文章是从哪些方面来谈“骨气”的？作者用了哪些事例来说明？
（三）精读分析，深入理解（20分钟）
1. 分段讲解，逐段分析：
- 提出中心论点——“我们中国人是有骨气的。”
- 列举文天祥、闻一多、朱自清等人物的事例，说明他们如何体现“骨气”。
- 第三段：联系现实，强调“骨气”在当代的意义。
2. 讨论环节：
- 为什么文天祥、闻一多、朱自清会被作者选为例子？
- “骨气”与“尊严”、“志气”有何异同？
- 在现代社会中，“骨气”是否仍然重要？
（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）
1. 展示一些现代有“骨气”的人物案例（如科学家、运动员、普通劳动者），让学生分享感受。
2. 分组讨论：在日常生活中，我们该如何培养自己的“骨气”？
3. 每位学生写一句关于“骨气”的感悟，全班交流。
（五）总结提升（5分钟）
教师总结本节课内容，强调“骨气”不仅是历史人物的特质，更是每个中国人应该具备的精神。鼓励学生在生活中践行“有骨气”的精神，做一个有担当、有原则、有信念的人。
（六）布置作业（2分钟）
1. 写一篇短文《我心中的“骨气”》，结合自身经历或身边人，谈谈对“骨气”的理解。
2. 阅读《说“勤”》《论“知耻”》等类似议论文，比较它们与《谈骨气》的异同。
五、板书设计：
```
一、什么是“骨气”？
二、文章结构：
1. 引出论点
2. 举例论证
3. 联系现实
三、学习要点：
1. 理解“骨气”的内涵
2. 掌握议论文写作方法
3. 培养民族精神与责任感
```
六、教学反思：
本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解“骨气”的内涵，激发了学生的思考兴趣。在今后的教学中，可以进一步结合更多现实案例，增强课堂的互动性和感染力，使学生真正将“骨气”内化于心、外化于行。
