【四年级语文上册《颐和园》教学设计】一、教材分析
《颐和园》是人教版小学语文四年级上册的一篇写景类课文。文章以生动的语言描绘了我国古代皇家园林——颐和园的美丽风光，展现了作者对祖国大好河山的热爱之情。文中运用了多种描写方法，如空间顺序、比喻、拟人等，语言优美，结构清晰，是培养学生阅读理解能力、审美情趣以及语言表达能力的重要素材。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 掌握本课生字新词，理解词语在文中的意思。
- 理解课文内容，体会作者按空间顺序描写景物的方法。
- 学习并积累优美的语句，提高学生的语言表达能力。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、品读、想象等方式，引导学生感受颐和园的美。
- 培养学生边读边想象的能力，提升阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生热爱祖国传统文化的情感。
- 增强民族自豪感，培养保护文化遗产的意识。
三、教学重难点
- 重点： 理解课文内容，学习按空间顺序描写景物的方法。
- 难点： 体会作者的思想感情，感受语言的优美和画面的生动。
四、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、颐和园图片、课文朗读音频。
- 学生准备：预习课文，查找颐和园的相关资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师展示颐和园的图片，提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？你们有没有去过？你印象中的颐和园是什么样的？”引导学生交流，激发兴趣。接着出示课题《颐和园》，板书课题，进入新课学习。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画生字词。
2. 教师检查生字词掌握情况，指导朗读。
3. 提问：课文是从哪几个方面来描写颐和园的？引导学生找出“长廊”“万寿山”“昆明湖”等景点，初步了解课文结构。
（三）精读课文，品味语言（20分钟）
1. 分段讲解课文，重点分析描写长廊、万寿山、昆明湖的段落。
2. 引导学生边读边想象画面，体会作者如何用生动的语言描绘景物。
3. 重点讲解比喻、拟人等修辞手法，让学生感受语言的魅力。
4. 鼓励学生模仿课文中的句子进行仿写或口头表达。
（四）拓展延伸，情感升华（10分钟）
1. 播放颐和园的视频片段，让学生进一步感受其壮丽景色。
2. 讨论：如果你是游客，你会怎样向别人介绍颐和园？引导学生结合课文内容进行表达。
3. 教育学生珍惜和保护祖国的文化遗产，增强民族自豪感。
（五）总结回顾，布置作业（5分钟）
1. 回顾课文内容，总结写作方法。
2. 布置作业：
- 写一篇小短文，介绍你游览过的一个景点。
- 朗读课文，并尝试背诵自己喜欢的段落。
六、板书设计
```
颐和园
↓
长廊 → 万寿山 → 昆明湖
↓
按空间顺序描写
↓
语言优美，画面生动
```
七、教学反思（课后填写）
本节课通过多种形式引导学生走进颐和园，感受其美景。课堂氛围活跃，学生参与度高，但在个别段落的理解上仍需加强引导。今后应更加注重学生语言表达能力的培养，鼓励他们多说、多写、多思考。
备注： 本教学设计为原创内容，适用于四年级语文课堂教学，可根据实际教学情况进行调整。
