【二年级下册《笋芽儿》课堂实录】一、教学目标
1. 知识与技能：认识本课生字词，理解课文内容，能正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，体会笋芽儿成长的过程和情感变化。
3. 情感态度与价值观：感受大自然的神奇与生命的顽强，激发学生对自然的热爱与探索兴趣。
二、教学重点与难点
- 重点：理解课文内容，体会笋芽儿在春雨、阳光、泥土等帮助下的成长过程。
- 难点：引导学生联系生活实际，体会笋芽儿从软弱到坚强的心理变化。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、图片、生字卡片、录音设备。
- 学生准备：预习课文，查找关于竹笋生长的小知识。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师出示一张竹林的图片，问：“同学们，你们知道这是什么吗？”
学生回答：“是竹子。”
教师继续提问：“那你们知道竹子是怎么长出来的吗？今天我们要学习一篇关于竹子的故事——《笋芽儿》。”
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
教师播放课文朗读录音，学生边听边思考：
“笋芽儿是怎样长大的？谁帮助了它？”
听完后，教师请学生自由朗读课文，圈出不认识的字词，并尝试理解大意。
（三）识字写字（15分钟）
教师出示本课生字：笋、芽、醒、挤、推、钻、喊、轰、响、泥、土、光、照、柔、强、壮。
采用多种方式引导学生识记：
- 用“加一加”“换一换”的方法记忆字形；
- 通过组词、造句巩固记忆；
- 书写指导：教师示范书写，学生练习书写。
（四）精读课文，深入理解（20分钟）
教师引导学生逐段阅读课文，分析笋芽儿的成长过程：
1. 笋芽儿在泥土里睡着，被春雨唤醒。
- 提问：“笋芽儿一开始是什么样子的？你从哪里看出来？”
- 学生回答：“很软弱，需要别人帮助。”
2. 笋芽儿在春雨、阳光、泥土的帮助下努力生长。
- 提问：“是谁帮助了笋芽儿？它们是怎么做的？”
- 引导学生想象画面，感受笋芽儿的变化。
3. 第三段：笋芽儿终于破土而出，变成了一棵健壮的小竹子。
- 提问：“笋芽儿最后变得怎么样了？你有什么感想？”
- 学生分享自己的想法，教师适时引导学生表达对生命成长的敬佩之情。
（五）拓展延伸（10分钟）
教师播放一段关于竹笋生长的视频，让学生更直观地了解笋芽儿是如何从地下慢慢长出来的。
接着，组织学生进行角色扮演：
- 分组扮演“笋芽儿”“春雨”“阳光”“泥土”等角色，进行情景再现。
- 鼓励学生用自己的语言描述笋芽儿的成长经历，增强语言表达能力。
（六）总结提升（5分钟）
教师引导学生回顾课文内容，总结：
“笋芽儿从软弱到坚强，离不开大家的帮助，也离不开它自己的努力。我们每个人在生活中也要像笋芽儿一样，勇敢面对困难，不断成长。”
五、作业布置
1. 抄写本课生字词语，每个写三遍。
2. 回家给家长讲讲《笋芽儿》的故事，并说说你的感受。
3. 观察身边的植物，记录它们的生长过程，下周课堂分享。
六、教学反思
本节课通过朗读、讨论、表演等多种形式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对课文的理解。同时，在识字写字方面也取得了良好的效果。今后可进一步加强对学生语言表达能力和思维能力的培养，使课堂更加生动有趣。
