【六年级上册语文教案24少年闰土部编版】一、教学目标：
1. 知识与能力目标：
- 理解课文内容，掌握文章的主要人物形象及情节发展。
- 学习描写人物的方法，如外貌、语言、动作等细节描写。
- 掌握文中出现的生字新词，理解重点句子的含义。
2. 过程与方法目标：
- 通过朗读、讨论、分析等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生结合生活实际，体会人物情感和思想内涵。
3. 情感态度与价值观目标：
- 感受少年闰土的聪明、机智、勇敢的性格特点。
- 培养学生对农村生活的兴趣与尊重，增强对自然和劳动人民的热爱之情。
二、教学重难点：
- 重点：
理解作者通过对闰土的描写所表达的思想感情，学习刻画人物的方法。
- 难点：
理解“我”与闰土之间深厚友谊的形成及其背后的社会背景。
三、教学准备：
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生准备：预习课文，查找鲁迅的相关资料，思考闰土的形象特点。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们有没有在乡村生活过？或者听说过农村的孩子有哪些特点？”引导学生交流，引出课题《少年闰土》。
出示课题：“六年级上册语文教案24 少年闰土 部编版”，介绍作者鲁迅，简要说明本文出自《呐喊》中的《故乡》，并点明本文是回忆童年时的朋友——闰土的故事。
（二）初读感知（10分钟）
1. 朗读课文：
教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语音语调。
2. 整体感知：
提问：“文章主要写了什么内容？你印象最深的是哪一部分？”引导学生说出大致内容，如“闰土教‘我’捕鸟、看瓜、拾贝、捉猹等”。
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段讲解：
- 第一部分（第1—7自然段）：
描写“我”第一次见到闰土的情景，突出他的外貌和性格特点。
重点句：“他正在大雪天里捕鸟，那张脸是圆而黑的，带些清秀。”
引导学生分析闰土的外貌描写，感受他的质朴与可爱。
- 第二部分（第8—14自然段）：
闰土向“我”讲述各种有趣的农村生活，如看瓜、拾贝、捉猹等。
重点句：“他那时已经能用绳子套住猹了。”
分析闰土的聪明、勇敢，以及他对自然的熟悉程度。
- 第三部分（第15—17自然段）：
“我”与闰土分别，表达了对他的怀念之情。
引导学生体会“我”的情感变化，从最初的陌生到后来的依依不舍。
2. 语言赏析：
引导学生找出文中生动的描写，如“月亮地下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。”
分析这些句子如何体现闰土的机灵和乡村生活的趣味。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 小组讨论：
“如果让你和闰土做朋友，你会想和他一起做什么？为什么？”
鼓励学生结合自身经历，畅谈对农村生活的看法。
2. 联系现实：
提问：“现在的我们和闰土的生活有什么不同？我们应该如何看待不同的生活方式？”
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾课文
教师带领学生回顾课文主要内容，强调闰土的聪明、勇敢、质朴的特点。
2. 情感升华：
引导学生体会作者对闰土的深厚感情，以及对童年美好时光的怀念。
五、作业布置：
1. 基础作业：
完成课后练习题，抄写并解释生字新词。
2. 拓展作业：
写一篇短文，题目为《我心中的少年闰土》，谈谈你对闰土的认识和感受。
六、板书设计：
```
人物：闰土 —— 聪明、勇敢、质朴
情感：怀念、纯真、友谊
方法：外貌、语言、动作描写
主题：对童年生活的回忆与珍惜
```
七、教学反思（教师自评）：
本节课通过多种方式引导学生走进文本，深入理解人物形象和情感内涵。课堂互动较为活跃，学生参与度高，但在分析人物心理方面还需进一步加强指导。今后可结合更多情境创设，帮助学生更好地体会文章情感。
