【人教版六年级上册语文第一课《山中访友》第二课时教案】一、教学目标：
1. 知识与技能
- 理解课文内容，体会作者在山中与“朋友”交流的情感。
- 学习并掌握文中描写自然景物的修辞手法（如拟人、比喻等）。
- 培养学生通过朗读感受语言美感的能力。
2. 过程与方法
- 通过品读重点语句，引导学生深入理解作者的情感表达。
- 通过小组合作学习，提升学生的语言分析和表达能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受作者对大自然的热爱与敬畏之情。
- 激发学生亲近自然、珍惜自然的情感。
二、教学重难点：
- 重点：理解作者如何通过拟人化手法赋予自然景物以生命与情感。
- 难点：体会作者在山中“访友”的独特体验，理解其情感内涵。
三、教学准备：
- 教师准备：课文PPT、相关图片、朗读音频。
- 学生准备：预习课文，标出喜欢的句子。
四、教学过程：
（一）复习导入（5分钟）
1. 回顾第一课时内容，提问：“作者去山中‘访友’，他拜访了哪些‘朋友’？”
2. 学生自由回答，教师板书关键词：古桥、树林、山泉、溪流、白云、落花等。
（二）精读感悟（20分钟）
1. 品读重点段落
- 教师引导学生朗读第3—5自然段，感受作者与“朋友”之间的互动。
- 提问：“作者是如何与这些‘朋友’交流的？你从哪些词句中感受到这种情感？”
- 引导学生找出拟人化的句子，如：“我靠在一棵树上，静静地听，树的年轮里藏着多少故事。”
- 讨论：为什么作者会把自然景物称为“朋友”？这体现了怎样的情感？
2. 朗读训练
- 分组朗读课文，注意语气、节奏，体会作者的深情。
- 教师示范朗读，学生模仿，提高朗读水平。
（三）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际
- 提问：“你在生活中有没有遇到过让你觉得像朋友一样的自然景物？请分享一下。”
- 鼓励学生用一句话描述自己心中的“朋友”，如：“我家门前的那棵老槐树，是我童年最好的伙伴。”
2. 写作小练笔
- 仿照课文中的写法，写一段话，把你身边的一样事物当作朋友来写。
- 学生完成后，选取几篇进行展示与点评。
（四）总结升华（5分钟）
1. 教师总结：
- 《山中访友》不仅是一次自然之旅，更是一次心灵的洗礼。
- 作者通过对自然景物的深情描绘，表达了对生活的热爱与对自然的尊重。
2. 学生谈收获：
- “我学会了用拟人的方法描写景物。”
- “我觉得大自然真的很有意思，我们应该好好保护它。”
（五）布置作业（5分钟）
1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2. 完成小练笔：以“我最喜欢的自然朋友”为题，写一篇短文。
五、板书设计：
```
山中访友
↓
古桥、树林、山泉……
↓
拟人手法 → 生动形象
↓
情感表达 → 热爱自然、珍惜生活
```
六、教学反思（课后填写）：
本节课通过朗读、讨论、写作等多种方式，引导学生走进文本，感受作者的情感。课堂气氛活跃，学生参与度高，但在个别环节时间安排略显紧张，需在今后教学中进一步优化。
