【将相和导学案】一、教学目标
1. 知识与能力：了解《将相和》的背景、人物关系及主要情节，掌握课文中的重点词语和句式。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、分析等方式，理解“将”与“相”之间的矛盾与和解过程，体会人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：学习蔺相如的智慧与胸怀，廉颇的知错就改精神，培养团结协作、顾全大局的意识。
二、教学重难点
- 重点：理解“将”与“相”的关系变化及其背后的原因。
- 难点：体会蔺相如与廉颇之间由冲突到和解的情感转变过程。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关历史资料。
- 学生准备：预习课文，查阅战国时期的历史背景，了解廉颇与蔺相如的基本信息。
四、教学过程
（一）导入新课
教师通过提问引导学生思考：“在古代，国家的稳定离不开文臣武将的共同努力。但有时，文臣与武将之间也会产生矛盾。今天我们要学习的故事就是关于一位将军和一位宰相如何从对立走向合作的。”
（二）初读课文，整体感知
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，结合注释理解意思。
2. 教师讲解重点词语，如“渑池之会”、“负荆请罪”等。
3. 提问：故事中出现了哪些人物？他们分别是什么身份？
（三）精读课文，深入理解
1. 第一部分：完璧归赵
- 蔺相如奉命带玉出使秦国，面对秦王的威胁，他机智应对，最终保全了赵国的国宝。
- 问题引导：蔺相如为什么敢独自前往秦国？他的表现体现了什么品质？
2. 第二部分：渑池之会
- 蔺相如在渑池之会上维护了赵国的尊严，赢得了秦王的尊重。
- 问题引导：蔺相如是如何在外交场合中展现智慧的？他的行为对赵国有什么影响？
3. 第三部分：负荆请罪
- 廉颇因不满蔺相如的地位而多次挑衅，后来意识到自己的错误，主动请罪，两人和好。
- 问题引导：廉颇为什么会改变态度？蔺相如又是如何化解矛盾的？
（四）小组讨论，合作探究
- 分组讨论：你认为蔺相如和廉颇谁更值得敬佩？为什么？
- 情境模拟：如果你是蔺相如或廉颇，你会怎么做？为什么？
（五）总结提升，拓展延伸
1. 总结：通过本课的学习，我们了解到蔺相如的聪明才智和宽容大度，以及廉颇的知错能改，他们之间的“将相和”不仅成就了个人的友谊，也促进了国家的安定。
2. 拓展：结合现实，谈谈你在生活中是否遇到过类似“将相和”的情况？你从中得到了什么启示？
五、作业布置
1. 写一篇短文，题目为《我眼中的蔺相如》或《我眼中的廉颇》，表达你对他们的看法。
2. 阅读《史记·廉颇蔺相如列传》，比较原文与课文的不同之处。
六、教学反思
本节课通过情境创设、问题引导、合作探究等多种方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。同时，在引导学生理解人物性格与情感变化方面还需进一步加强，以帮助学生更好地体会课文的内涵。
