【部编版语文四年级上册《延安,我把你追寻》说课稿(附教学反思、】一、说教材
《延安,我把你追寻》是部编版小学语文四年级上册的一篇现代诗。这首诗以深情的语言表达了对革命圣地延安的向往与追忆,展现了作者对革命精神的崇敬和传承之情。诗歌语言优美,情感真挚,具有强烈的感染力和教育意义。
本课的教学目标主要包括:
1. 理解诗歌内容,感受诗人对延安的深厚情感;
2. 体会诗歌中运用的修辞手法,如比喻、拟人等;
3. 培养学生的朗读能力和审美情趣;
4. 引导学生理解延安精神,激发热爱祖国、珍惜今天的美好生活的思想感情。
二、说学情
四年级的学生已经具备一定的阅读能力,能够初步理解诗歌的大意,但对于诗歌中的深层含义和艺术手法的理解仍需引导。此外,学生对于革命历史知识了解有限,因此在教学中需要结合背景资料,帮助学生更好地理解课文内容。
三、说教学目标
1. 知识与技能:
- 掌握生字词,正确、流利、有感情地朗读课文。
- 理解诗歌内容,掌握常见的修辞手法。
2. 过程与方法:
- 通过朗读、讨论、品析等方式,提升学生的语言感受力和表达能力。
- 引导学生联系生活实际,理解延安精神的现实意义。
3. 情感态度与价值观:
- 激发学生对革命先烈的敬仰之情,增强民族自豪感。
- 培养学生热爱祖国、珍惜现在幸福生活的思想感情。
四、说教学重难点
- 教学重点:理解诗歌的情感内涵,体会延安精神的深刻意义。
- 教学难点:引导学生深入体会诗歌中蕴含的革命情怀和时代精神。
五、说教法与学法
1. 教法:
- 情境创设法:通过播放相关视频或图片,营造浓厚的革命氛围,激发学生兴趣。
- 朗读感悟法:引导学生反复诵读,体会诗歌的节奏美和情感美。
- 合作探究法:组织小组讨论,鼓励学生发表自己的见解,培养合作意识和思维能力。
2. 学法:
- 自主学习法:引导学生预习课文,查找相关资料,提高自学能力。
- 品味赏析法:通过圈画关键词句,分析语言特色,提升文学鉴赏能力。
六、说教学过程
1. 导入新课(5分钟)
- 展示延安的相关图片或视频,引发学生兴趣。
- 提问:“你知道延安是什么地方吗?为什么人们要追寻它?”
- 引出课题,板书课题《延安,我把你追寻》。
2. 初读感知(10分钟)
- 学生自由朗读课文,标出生字词。
- 教师讲解重点字词,如“窑洞”“追寻”“光辉”等。
- 教师范读课文,学生听读并模仿朗读。
3. 精读品析(20分钟)
- 分段朗读,理解每一段的内容。
- 引导学生找出诗中描写延安的句子,体会诗人的情感。
- 分析修辞手法,如“你像那喷薄而出的朝阳”等,理解其表达效果。
4. 拓展延伸(10分钟)
- 结合历史背景,介绍延安在中国革命中的地位。
- 讨论:今天我们为什么要学习延安精神?
- 鼓励学生结合自身生活谈感受,增强情感共鸣。
5. 总结升华(5分钟)
- 回顾课文主要内容,强调延安精神的重要性。
- 布置作业:写一篇短文,谈谈自己对延安精神的理解。
七、说板书设计
```
延安,我把你追寻
一、内容理解
——追寻延安,怀念革命岁月
二、语言赏析
——比喻、拟人,抒发深情
三、精神传承
——继承革命传统,珍惜美好生活
```
八、教学反思
本节课整体上达到了预期的教学目标,学生积极参与课堂活动,能够较好地理解诗歌内容和情感。但在教学过程中也存在一些不足:
1. 对于部分学生来说,理解延安的历史背景仍有困难,今后可以提前布置预习任务,提供相关资料。
2. 在朗读指导方面还可以更加细致,尤其是在情感表达上,需要更多示范和引导。
3. 小组讨论环节时间安排略显紧张,部分学生未能充分表达自己的观点,今后应合理分配时间,确保每个学生都有参与机会。
九、教学设计说明
本课教学设计注重学生的主体地位,通过多种教学手段激发学生的学习兴趣,引导学生在读中悟、在悟中思、在思中行。同时,结合德育目标,将语文教学与思想教育有机结合,帮助学生树立正确的价值观。
——完——