【部编版初中语文《共工怒触不周山》教学实录(定稿】一、教学目标
1. 知识与能力：理解课文内容，掌握文言词语的基本含义和句式特点；初步了解中国古代神话的表达方式及其文化内涵。
2. 过程与方法：通过诵读、讲解、讨论等方式，引导学生深入理解文本，提升文言文阅读能力。
3. 情感态度与价值观：感受神话故事中人物的精神力量，体会古代先民对自然现象的解释和对宇宙秩序的理解。
二、教学重点与难点
- 重点：疏通文意，掌握关键语句的翻译；理解“共工怒触不周山”这一神话故事的寓意。
- 难点：引导学生思考神话背后的文化意义，体会古代人对天地变化的想象与情感表达。
三、教学过程
1. 导入新课（5分钟）
教师提问：“同学们，你们知道‘天倾西北，地不满东南’这句话出自哪里吗？”
学生回答后，教师引入课题：“今天我们要学习的这篇课文，正是来自中国古代神话中的一个经典故事——《共工怒触不周山》。让我们一起走进这个充满想象力的世界。”
2. 初读感知（10分钟）
教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意字音、节奏和语气。随后，教师组织学生分组朗读，并进行正音。
3. 文本解读（20分钟）
教师逐句讲解课文内容，结合注释，帮助学生理解文言词汇和句式结构。例如：
- “昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周山。”
- “昔者”：从前；
- “争为帝”：争夺帝王之位；
- “怒而触”：愤怒地撞击。
在讲解过程中，教师引导学生关注“怒”的情绪表现以及“触不周山”的动作描写，让学生感受到共工的激烈情绪和神话色彩。
4. 深入探讨（15分钟）
教师提出问题：
- 共工为什么要撞不周山？他的行为反映了怎样的性格？
- 这个故事在古代社会中有什么象征意义？
- 如果你是共工，你会怎么做？
学生分组讨论，教师巡视指导，鼓励学生发表自己的见解。部分学生认为共工是因不甘失败而采取极端手段，也有学生认为他代表了反抗精神。
5. 拓展延伸（10分钟）
教师展示其他中国古代神话故事的片段，如《女娲补天》《夸父逐日》，引导学生比较不同神话中人物的性格与行为，进一步体会中国神话的独特魅力。
6. 总结升华（5分钟）
教师总结课文内容，强调神话不仅是古人对自然的解释，更是他们情感与价值观的体现。最后，布置作业：写一篇短文，谈谈你对“共工怒触不周山”这个故事的理解与感悟。
四、教学反思
本节课通过多种教学方式激发了学生的兴趣，提升了文言文阅读能力。但在引导学生深入理解神话内涵方面仍有提升空间，今后可加强相关背景知识的补充，帮助学生更好地把握文本的思想价值。
五、板书设计
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一、导入：神话故事引出课题
二、初读：朗读感知，正音正调
三、精读：疏通文意，理解词句
四、探究：分析人物，体会情感
五、拓展：联系其他神话，深化理解
六、总结：归纳要点，布置作业
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