【《刷子李（》教学设计及反思及小学五年级语文教案）】一、教材分析
《刷子李》是人教版小学语文五年级上册的一篇课文，属于“民间艺术”主题单元。文章通过描写一位技艺高超的粉刷匠“刷子李”的故事，展现了人物的非凡技艺和独特个性，同时也体现了对传统手工艺人的敬佩之情。课文语言生动形象，情节引人入胜，适合引导学生感受人物形象，体会语言魅力。
二、教学目标
1. 知识与技能
- 正确、流利、有感情地朗读课文，掌握生字新词。
- 理解课文内容，把握人物形象特点。
- 学习通过细节描写刻画人物的方法。
2. 过程与方法
- 通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
- 引导学生在阅读中体会人物性格和语言风格。
3. 情感态度与价值观
- 感受民间艺人的精湛技艺和敬业精神。
- 培养学生尊重传统技艺、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点
- 重点：理解“刷子李”的技艺高超及其性格特点，学习细节描写的方法。
- 难点：体会作者如何通过人物语言和动作描写塑造人物形象。
四、教学准备
- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。
- 学生：预习课文，查找有关民间艺人或传统手艺的相关资料。
五、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
教师通过提问：“你有没有见过特别厉害的手艺人？他们有什么本领？”引导学生进入情境，激发兴趣。接着出示“刷子李”的图片，介绍课题《刷子李》，并简要介绍课文内容。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。
2. 教师检查生字词掌握情况，重点讲解“刷浆、规矩、绝活”等词语。
3. 分组朗读，教师点评，引导学生初步感知人物形象。
（三）精读品析（20分钟）
1. 整体感知：
- 提问：文中哪些地方表现了“刷子李”的技艺高超？
- 学生交流后，教师总结：如“刷子李刷墙时，身上不落一个白点”，“他刷完之后，墙上没有一处瑕疵”。
2. 细节分析：
- 引导学生找出描写“刷子李”动作、语言、神态的句子，分析这些描写如何体现他的技艺和性格。
- 如：“他要是给您刷好一间屋子，屋里的人就甭想在里头睡觉。”这句话表现出他对自己的自信和技艺的自豪。
3. 人物形象总结：
- 引导学生归纳“刷子李”的性格特点：自信、严谨、技艺高超、爱惜名声。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 角色扮演：
- 学生分组表演“刷子李”工作的情景，体会人物的言行举止。
- 其他同学评价表演是否贴合课文内容。
2. 联系实际：
- 讨论：生活中还有哪些像“刷子李”一样的手艺人？我们应如何对待他们的技艺？
（五）课堂小结（5分钟）
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“细节描写”在刻画人物中的重要作用，并鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的“技艺之美”。
六、作业布置
1. 写一篇短文，描写一个你熟悉的“手艺人”，注意使用细节描写。
2. 阅读《俗世奇人》中的其他故事，比较不同人物的特点。
七、教学反思
本节课以《刷子李》为载体，旨在引导学生在阅读中感受人物形象，体会语言的魅力。教学过程中，通过多种方式调动学生的积极性，如朗读、讨论、角色扮演等，使课堂氛围活跃，学生参与度较高。
但在实际教学中也存在一些不足之处。例如，在分析人物形象时，部分学生对细节描写的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。此外，时间安排略显紧张，个别环节可以更细致地展开。
总体而言，本课基本实现了教学目标，学生在理解人物形象、提升阅读能力方面有所收获。今后将继续探索更加有效的教学策略，提升课堂教学质量。
