【《自己的花是让别人看的》教学设计】一、教学目标：
1. 知识与能力：
- 理解课文内容，掌握文章中出现的重点词语和句式。
- 通过朗读、品读等方式，体会作者通过“花”所表达的情感与哲理。
2. 过程与方法：
- 引导学生在阅读中感悟语言之美，学会从文字中提炼思想内涵。
- 通过小组合作探究，提升学生的思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：
- 感受文中蕴含的无私奉献、乐于分享的精神。
- 培养学生关爱他人、服务社会的意识。
二、教学重难点：
- 重点：理解“自己的花是让别人看的”这句话的含义及其背后的思想感情。
- 难点：引导学生联系生活实际，体会文中所传达的“为他人着想”的美好品质。
三、教学准备：
- 教师：多媒体课件、相关图片、课文录音。
- 学生：预习课文，查找作者季羡林的相关资料。
四、教学过程：
（一）导入新课（5分钟）
教师展示几幅不同风格的花园图片，提问：“你见过哪些美丽的花园？你觉得这些花是谁种的？”引导学生思考“花”的意义。接着出示课题《自己的花是让别人看的》，激发学生兴趣。
（二）初读感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，圈画不懂的字词。
2. 教师讲解生词，如“德国”、“留宿”、“花团锦簇”等。
3. 教师播放课文朗读音频，学生跟读，注意语气与节奏。
（三）精读品味（20分钟）
1. 整体感知：
- 提问：文章讲了一件什么事？作者为什么说“自己的花是让别人看的”？
- 学生交流后，教师总结：文章通过描写德国人爱花、赏花的情景，表达了“为他人着想”的美好精神。
2. 重点品读：
- 重点分析句子：“我仿佛又看见那一片花海，那是德国人用心灵浇灌出来的。”
- 引导学生体会“心灵浇灌”这一比喻的深意，感受花不仅是自然景观，更是人们情感的寄托。
- 朗读课文第2段，感受德国人对花的热爱与分享精神。
3. 情感升华：
- 讨论：你有没有类似的经历？比如帮助别人、分享快乐。
- 引导学生结合自身经历，谈谈“为他人着想”的重要性。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 教师展示其他关于“分享”“奉献”的名言或故事，如“赠人玫瑰，手有余香”。
2. 学生分组讨论：在生活中如何践行“自己的花是让别人看的”精神？
3. 小组代表发言，教师给予肯定与鼓励。
（五）总结与作业（5分钟）
1. 教师总结：本文通过细腻的描写，展现了德国人对美的追求与对他人的关怀。我们也要学会在生活中多一份善意，多一份分享。
2. 布置作业：
- 写一篇短文，题目为《我的花是让谁看的》，结合自己的一次分享经历。
- 阅读季羡林的其他散文，了解他的写作风格与思想。
五、板书设计：
```
自己的花是让别人看的
┌───────────────┐
│ 德国人爱花、赏花 │
└───────────────┘
↓
无私奉献、乐于分享
```
六、教学反思（可选）
本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言之美与思想之深。在今后的教学中，可以进一步加强学生的情感体验，使他们更深刻地理解“为他人着想”的价值。
