【23《童年的发现》(教案)五年级下册语文部编版】一、教学目标
1. 知识与能力
- 理解课文内容，掌握文章的主要情节和人物形象。
- 学习通过细节描写表现人物心理变化的写作方法。
- 掌握本课出现的重点词语，并能正确运用。
2. 过程与方法
- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解课文内涵。
- 培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观
- 感受作者对童年美好回忆的珍惜之情。
- 激发学生对生活中的观察与思考，培养探索精神。
二、教学重难点
- 重点：理解“我”在发现胚胎发育规律时的心理变化及成长感悟。
- 难点：体会作者在叙述中流露出的情感变化，理解“童年的发现”背后的深层含义。
三、教学准备
- 教师准备：课文PPT、相关图片、教学视频片段（如有）。
- 学生准备：预习课文，查找作者的相关资料，完成课前小练笔。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 提问导入：
“同学们，你们有没有想过，小时候你曾经有过什么有趣的发现？今天我们要学习的这篇课文，就讲述了一个关于‘发现’的故事。”
2. 板书课题：《童年的发现》，并简要介绍作者——苏联作家费奥多尔·阿列克谢耶维奇·左琴科。
（二）初读课文，整体感知（10分钟）
1. 学生自由朗读课文，边读边标注不懂的地方。
2. 教师提问：
- 文章主要讲了一件什么事？
- “我”在什么时候发现了什么？
- 这个发现给“我”带来了怎样的影响？
3. 小组讨论，教师巡视指导，引导学生概括主要内容。
（三）精读课文，深入理解（20分钟）
1. 分段阅读与分析
- 第一部分：介绍“我”小时候对生命现象的好奇心。
引导学生关注“我”如何提出问题，表现出对未知世界的好奇。
- 第二部分：描述“我”通过观察和想象，逐步发现胚胎发育的规律。
引导学生体会“我”在探索过程中的兴奋与困惑。
- 第三部分：写老师对“我”的误解和批评，以及“我”的感受。
讨论“我”当时的心情，理解成长过程中遇到的挫折与反思。
2. 语言品析
- 找出文中描写“我”心理活动的句子，如：“我简直像一个科学家那样认真地研究起来。”
- 分析这些句子表达了“我”怎样的情感和态度。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系生活实际
- 引导学生分享自己童年中的一次“发现”，谈谈当时的感受。
- 鼓励学生表达自己的想法，增强课堂互动性。
2. 写作练习
- 以“我的一次发现”为题，写一篇短文，要求写出发现的过程和感受。
（五）总结升华（5分钟）
1. 教师总结课文主题：
- 《童年的发现》不仅是一篇回忆性的散文，更是一种对成长、探索和自我认知的深刻表达。
- 鼓励学生保持好奇心，勇于探索，珍惜每一个发现的过程。
2. 学生齐读课文结尾部分，加深对主题的理解。
五、作业布置
1. 完成课后练习题，巩固基础知识。
2. 写一篇读后感，题目自拟，字数不少于300字。
六、板书设计
```
23 《童年的发现》
——左琴科
发现：胚胎发育规律
心理变化：好奇 → 兴奋 → 困惑 → 反思
主题：珍惜童年，勇于探索
```
七、教学反思（教师课后填写）
- 本节课是否达到了预期的教学目标？
- 学生在哪些环节表现积极？哪些地方还需要加强引导？
- 如何更好地激发学生的兴趣和参与感？
备注：本教案根据部编版小学语文五年级下册教材编写，旨在帮助教师有效开展课堂教学，提升学生语文素养。
