【送东阳马生序原文翻译及注释】《送东阳马生序》是明代文学家宋濂写给同乡后学马君则的一篇赠序，文章通过自身求学经历的叙述，表达了对后学的勉励与期望。全文语言质朴、情感真挚，是古代散文中的经典之作。
一、
本文主要讲述了作者年少时在艰苦条件下勤奋求学的经历，以及他对后学的劝勉和鼓励。文中通过对比自己与今人的学习条件，强调了“勤学苦读”的重要性，并以自身为例，激励后人珍惜当下，努力进取。
二、原文、翻译与注释对照表
| 原文 | 翻译 | 注释 |
| 余幼时即嗜学。 | 我小时候就特别爱好读书。 | “余”：我；“嗜学”：酷爱学习。 |
| 家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。 | 因为家里贫穷，没有书可以看，常常向有书的人家借来抄写，亲手抄写，计算着日子归还。 | “致书”：得到书；“假借”：借；“笔录”：用手抄写。 |
| 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。 | 天气非常寒冷，砚台里的墨都结冰了，手指冻得不能弯曲伸展，但也不停止抄书。 | “弗之怠”：不松懈；“怠”：懈怠。 |
| 录毕，走送之，不敢稍逾约。 | 抄完后，马上送去，不敢稍微超过约定的日期。 | “走”：跑；“逾约”：超过约定的期限。 |
| 以是人多以书假余，余因得遍观群书。 | 因此，很多人把书借给我，我因此能够广泛阅读各种书籍。 | “以是”：因此；“因得”：于是能够。 |
| 既加冠，益慕圣贤之道。 | 成年后，更加仰慕圣贤的道理。 | “加冠”：成年礼；“圣贤之道”：儒家思想。 |
| 又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 | 又担心没有名师大家可以请教，曾跑到百里之外，向当地的前辈请教。 | “硕师”：博学的老师；“先达”：前辈学者。 |
| 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。 | 那位前辈品德高尚，声望很高，学生挤满了他的屋子，从不稍微降低言辞和脸色。 | “德隆望尊”：德高望重；“辞色”：言辞和神色。 |
| 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 | 我站在他身边，提出疑问，询问道理，弯下腰，侧着耳朵请教。 | “援疑”：提出疑问；“质理”：询问道理。 |
| 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复。 | 有时遇到他斥责，我的态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话反驳。 | “叱咄”：训斥；“复”：回答。 |
| 俟其欣悦，则又请焉。 | 等他心情好一点，就再次请教。 | “俟”：等待；“请焉”：请教他。 |
| 故余虽愚，卒获有所闻。 | 所以我虽然愚笨，最终还是有所收获。 | “卒”：最终；“有所闻”：有所收获。 |
| 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中。 | 当我跟随老师学习时，背着书箱，拖着鞋子，在深山大谷中行走。 | “负箧”：背书箱；“曳屣”：拖着鞋子。 |
| 穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。 | 冬天的严寒，狂风大雪，积雪几尺深，脚上的皮肤冻裂了也不知道。 | “穷冬”：严冬；“皲裂”：冻裂。 |
| 至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。 | 到了住所，四肢僵硬无法活动，仆人用热水浇洗，用被子包裹，很久才暖和过来。 | “支”：肢；“媵人”：仆人；“汤沃灌”：热水浇洗。 |
| 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。 | 住在旅店，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物享用。 | “逆旅”：旅馆；“日再食”：每天两餐。 |
| 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。 | 同宿舍的同学都穿着华丽的衣服，戴着红色缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩刀，右边放香囊，光彩照人像神仙一样。 | “被”：穿；“容臭”：香囊。 |
| 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。 | 我却穿着破旧的衣服，处在他们中间，毫无羡慕之意。 | “缊袍”：旧棉袍；“敝衣”：破衣服；“慕艳”：羡慕。 |
| 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 | 因为心中有足够的快乐，不知道自己的衣食不如别人。 | “口体之奉”：衣食待遇。 |
| 盖余之勤且艰若此。 | 我的勤奋和艰难就像这样。 | “盖”：大概；“若此”：像这样。 |
| 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣。 | 现在你们在太学学习，朝廷每天供给粮米，父母每年送来衣物，没有饥饿寒冷的忧虑。 | “太学”：国子监；“廪稍”：官粮；“裘葛”：冬衣夏衣。 |
| 坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣。 | 坐在宽敞的屋子里读书，没有奔波劳累的辛苦。 | “奔走”：奔波劳碌。 |
| 有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也。 | 有司业、博士作为老师，没有提问得不到解答，请求得不到满足的情况。 | “司业”“博士”：官职名，指老师。 |
| 凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。 | 凡是应该有的书，都集中在这里，不需要像我那样亲手抄写，向别人借来看。 | “假诸人”：向别人借。 |
| 其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ | 如果学业不精通，品德不成就，不是天资低下，而是心思不如我专注罢了，难道是别人的过错吗？ | “天质”：天资；“专”：专心。 |
三、总结
《送东阳马生序》不仅是一篇记叙文，更是一篇充满哲理的劝学文。作者通过回顾自己求学的艰辛历程，表达了对后学的殷切期望。文章语言朴实，情感真挚，结构清晰，具有极高的文学价值和教育意义。
通过对比古今的学习环境，作者强调了“勤奋”“专注”“坚持”的重要性，提醒后人珍惜眼前的学习机会，不要因物质条件优越而忽视精神追求。
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